"GEÇMİŞTEN BUGÜNE DUYGU VE İHTİYAÇLARIN BİZE ARMAĞANLARI (EMOTIONS AND NEEDS FROM PAST TO PRESENT)"

Peaceful and Collaborative Classes Projesi

ortak ürün çalışmasıdır.

(Peaceful and Collaborative Classes Project is a joint product work.)

Preview audio:

storyj.mp/afdgcstjva5m

2

Merhaba benim adım Deniz. 2100 senesindeyiz şu an ve sizlerin yaşadığı zamana yani 2021 yılına bir mesaj göndermek istiyorum. Bu mesaj sizleri bir kampanyaya davet etmek içindir. Şimdi merak ettiniz tabi bu kampanya nereden çıktı? Hikayemin en başına döneyim öyleyse.

Merhaba benim adım Deniz. Şimdi 2100 yılındayız ve yaşadığın 2021 yılına bir mesaj göndermek istiyorum. Bu mesaj sizi bir kampanyaya davet etmek içindir. Şimdi elbette merak ediyorsunuz, bu kampanya nereden geldi? Öyleyse hikayemin en başına dönmeme izin verin.

Ayla Öztürk

Mehmet Güleç İlkokulu Bor Niğde-

Emine Naz

3

4

Her yıl okullar kapandığı zaman dedemlerin yaşamış olduğu çiftliğe giderim. Çiftlikte zaman geçirmek ve özellikle şehrin gürültüsünden uzaklaşmak bana çok iyi gelir. Sakinlik ve huzur ihtiyaçlarımı karşılar.

Every year when the schools are closed, I go to the farm where my grandparents live. It is very good for me to spend time on the farm and especially to get away from the noise of the city. It meets my needs for calmness and peace.

Jana V.

OOU ,,St. Kliment Ohridski "

Republic North Macedonia

5

6

Dedemin sohbeti ve bana eski günlerinden bahsetmesi adeta bir masal gibidir. Bana geçmişi anlatırken ben de nasıl bir histir diye hayal eder Ve empati kurmaya çalışırım.

Talking with my grandfather and his telling me about his old days is like a fairy tale.

While telling me about the past, I imagine what it would be like and try to empathize.

7

8

Düşünsene şu an 2100 senesindeyiz ve dedem 80 yıl öncesindeki yaşadıklarından bahsediyor. Sana da ilginç gelmedi mi? İlginç demişken bak aklıma ne geldi. Anlatayım sana da. Dedem bana yine eski günlerinden ve özellikle okul yıllarından bahsederken bir sandığı olduğunu ve eğer istersem gösterebileceğini söyledi.

Come to think of it, we are now 2100 and my grandfather talks about what he lived 80 years ago. Doesn't it seem interesting to you either? Speaking of interesting, look what came to my mind. Let me tell you too. My grandfather told me again that he had a crate when he was talking about his old days and especially his school years and that he could show it if I wanted to.

Rəfiyeva Aysel.

Ucar şehir 6 saylı tam orta okul

Öyrənci: 3 b sinif sagirdi Qasimzade Gulay

9

10

Hiç istemez miydim? Çok heyecanlandım ve sandığın başına oturdum. Dedem sandığın içindeki malzemelerin okul yıllarına ait olduğunu ve annesinin hatıra olarak sakladığını söyledi. Sandık açıldı.

Wouldn't I ever want? I got very excited and sat at the crate. My grandfather said that the materials in the chest belonged to his school years and that his mother kept it as a souvenir. The crate is opened.

Teacher Anna,

Ambra (student),

ICS Viale Lombardia, Italy

11

12

Sandıkta özellikle dikkatimi çeken Dedemin o zamanlar sınıfıyla beraber bir projeye katılmış olmasıydı. Proje etwinning projesiymiş. Adı da Peaceful and Collabrative Classes muş. Yani bu projeyle sınıf ortamlarını daha barış dolu ve işbilikli hale getirmek istemişler.

What drew my attention especially at the crate was that my grandfather participated in a project with his class at that time. The project was an etwinning project. It's called Peaceful and Collabrative Classes. In other words, they wanted to make their classroom environment more peaceful and cooperative with this project.

Çağıl Aydın Yurdagül

Bolu Orhan Gazi Ortaokulu

Öğrenci: Ada K.

13

14

Hayallerinde bütün çocukların mutlu, eş değerli ve adil bir ortamda olması, tüm ihtiyaçlarının karşılandığı, bağlantı köşesinin olduğu ve orada duygu ve ihtiyaç kartlarıyla konuşabildikleri, kendilerini özgürce ifade ettikleri huzurlu ve birbirini kalpten dinleyen bir sınıfmış.

In their dreams, it was a class where all children should be in a happy, equal and fair environment, where all their needs were met, there was a connection corner, where they could speak with their feelings and need cards, and where they could express themselves freely and listen to each other from the heart.

Gaye Parlayan

Karabağlar Eskiizmir İlkokulu

Ebrar İkra K.

15

16

Projede 5 ülke 18 okul varmış ve birbirlerinin dilini anlamaya çalışarak buluşmalar yapıyor kültürler arası dostluk köprüsü kuruyorlarmış. Proje dijital bir platformda çocukların da aktif olarak sürece dahil olduğu ve dijital araçları da kullandıkları bir projeymiş.

In the project, there were 18 schools in 5 countries and they had meetings by trying to understand each other's languages and they were building bridges of friendship between cultures. The project was a project in which children were actively involved in the process on a digital platform and they also used digital tls.

Furmuzachi Mariana

17

18

Projede çocuklar duygu ve ihtiyaçları öğrenip empati nedir deneyimliyorlarmış. Tüm bunlarla ilgili de etkinlikler yapıyorlarmış. Projedeki öğretmenler de Barışçıl ve işbirlikçi bir sınıf olabilmesi için bu dili öğreniyormuş.

In the project, children learned about feelings and needs and experienced empathy. They also organize activities related to all these. The teachers in the project also learned this language in order to be a peaceful and cooperative classroom.

Nalan SERT Şehit Astsubay Ümit Başaran İlkokulu / İZMİR Öğrenci Adı: Duru D

19

20

Dedemin anlattıklarını duyduğumda çok şaşırdım. çünkü benim şu an gittiğim okulda Duygu ve Empati merkezlerimiz var. 2021 yılında yokmuş. O zamanlar duygu ve ihtiyaç dili ne demek? Empati ne demek? Diye çocuklara bu kavramlar sınıfta öğretiliyormuş. Sınıf ortamında bu kültürün oluşması için çalışmalar yapılıyormuş.

I was very surprised to hear what my grandfather had said. because we have Emotion and Empathy centers at the school I am going to now. It did not exist in 2021. What does the language of emotion and need mean back then? What does empathy mean? These concepts were taught to children in the classroom. Efforts were made to create this culture in the classroom.

Özgül Karataş Çamur

Yavuz Selim Secondary School Kartal İstanbul

Öğrenci adı : Gökçe B.

21

22

Dedem sandıktan proje boyunca yapmış oldukları empati şapkası, duygularını ve ihtiyaçlarını çizdiği bir resim, oyun hamuru ile duygusu, 6 parçalı bağlantı keşfi, duygu kartı tasarımlarını çıkardı. Uygulamaların hepsi sınıf ortamlarının daha huzurlu ve işbirlikli sınıf ortamı olması içinmiş.

My grandfather removed, the empathy hat they had made throughout the Project, a drawing of his feelings and needs, his emotion with play dough, 6-piece connection discovery, emotion card designs, from the crate. All of the applications were to make the classroom environment more peaceful and collaborative.

Pelin Ünver

Asil Nadir İlkokulu/İzmir

Öğrenci :Çağan Berk Ü.

23

24

Projede tüm ülke çocuklarının katıldığı büyük bir şenlik de düzenlemişler. Bu şenlikte her ülke çocuğu kendi kültürüne özgü çalışmalar sergilemiş ve aynı dili konuşmasalar da beraber gülüp eğlenmişler.

Projeye bazen konuklar çağırıyor ve hem öğretmenleri hem aileleri de duygu ve ihtiyaç dilini öğrenmeye ve çocuklarla daha sağlıklı iletişim kurmaya yönlendiriyorlarmış. Hem sınıfta hem evde bu dili konuşurlarsa bağlantılarının daha güçlü olabileceğini biliyorlarmış.

In the project, they also organized a big festival attended by children from all countries. In this festival, children of each country exhibited works specific to their own culture and even though they do not speak the same language, they laughed and had fun together.

They sometimes invite guests to the project and encourage both teachers and families to learn the language of emotions and needs and to communicate better with children. They knew that if they spoke this language both in the classroom and at home, their connection could be stronger.

Students from class 4th C, Teacher Romina Orrù

Primary School-ICS viale Lombardia, Cologno Monzese-Italy

25

26

Projede daha başka birçok şey yapmışlar. Mesela ortak bir şarkı yazmışlar ve sonra bu şarkıyı seslendirmişler. Sınıfta daha iyi bir iletişim kurabilmek için birbirlerinin duygu ve ihtiyaçlarını gözetmenin önemini öğrenmişler. Daha iyi bir dinleyici nasıl olur kalpten dinlemenin önemini anlamışlar.

They did many other things in the project. For example, they wrote a joint song and then sang this song. They learned the importance of looking after each other's feelings and needs in order to communicate better in the classroom. How can you get a better listener? They understand the importance of listening from the heart.

Könül Hüseynova

Yevlax İ. Nəsimi adına 3 saylı məltəb-Azərbaycan

Öğrənci : İbrahimova Cəvahir

27

28

İşte dedemin katıldığı projede, barış dolu bir sınıf ortamı için yeni bir dil öğrenmeye çalışmışlar. Duygu ve ihtiyaç dilini öğrendikçe önce kendileriyle bağlantı kurmuş ve sonra çevreleriyle bağlantı kurmaya başlamışlar. Bağlantı kurdukça birbirlerini daha iyi anlamışlar.

Here, in the project my grandfather participated in, they tried to learn a new language for a peaceful classroom environment. As they learned the language of emotions and needs, they first established a connection with themselves and then began to connect with their environment. The more they connected, the better they understood each other

29

30

Dedem sandıktan çıkardığı hatıralarını tekrar yerine koydu ve sandığın kapağını kapadı. Bu sandığı sana hediye ediyorum istersen okula götürebilir ve arkadaşlarına da gösterebilirsin dedi. Çok mutlu olmuştum. Bir an hayallere daldım. Hemen geçmişe gitmek 2021 yılındaki çocuklara barışçıl ve işbirlikçi sınıf ortamını yaygınlaştırmaları gerektiğini söylemek isterdim. Tüm ülkelerde tüm sınıflara yaymak isterdim. Olmaz mıydı? Yapamaz mıydım? Yapabilirim. İşte yaptım.

My grandfather put back the memories he took out of the chest and closed the lid of the crate. He said that I am giving this chest to you and you can take it to school and show it to your friends. I was so happy. I dreamed for a moment. Going back in time I would like to tell children in 2021 that they need to promote a peaceful and collaborative classroom environment. I would like to spread it to all classes in all countries. Wouldn't it be? Couldn't I? I can.

Here I did it.

Zeliş Kurt

Haykıran Adem Saatçi İlkokulu - Oğrenci :Asel

31

32

Merhaba ben Deniz 2100 senesinden gönderiyorum bu mesajı. Yapmış olduğunuz proje çok güzel. Bir çocuğun en önemli ihtiyaçlarından birisi sosyal ve duygusal öğrenme sürecinin desteklenmesidir. Ve siz bu projeyle bunu başarmışsınız. Projenizde bahsetmiş olduğunuz gibi;

Hello, I am sending this message from Deniz 2100. The project you have done is very good. One of the most important needs of a child is to support the social and emotional learning process. And you have achieved this with this project. As you mentioned in your project;

33

34

Barış dolu bir sınıf, sevgi dolu bir sınıf, duygu ve ihtiyaçlarını rahatlıkla dile getiren bir sınıf, tüm çocukların mutlu olduğu bir sınıf, güven dolu bir sınıf, öğretmenin eş değerli olduğu bir sınıf, sınıf anlaşmaları yaptığımız bir sınıf, düşüncelerimizi kolaylıkla söylediğimiz bir sınıf, çocuk haklarının gözetildiği bir sınıf, neyi nasıl öğreneceğine beraber karar veren bir sınıf, kararları birlikte aldığımız bir sınıf hayalini şimdi tüm çocuklara duyuralım.

Siz de böyle bir sınıfınız olmasını ister misiniz?

A class full of peace, A classroom full of affection, A classroom that expresses its feelings and needs with ease, A classroom where all children are happy, A classroom full of trust, A classroom in which the teacher is equally valuable, A class where we make class agreements, A class where we can easily express our thoughts, A classroom where children's rights are respected, a classroom that decides what to learn and how, Let's announce to all children the dream of a classroom where we make decisions together.

Would you like to have such a class?

Günay ERGEZEN Akdere Şehit Öğretmen Hamit Sütmen İlkokulu Nihal Ü.

35

36

HAYDİ O ZAMAN!!

SİZ DE BÖYLE BİR SINIFINIZ OLMASINI İSTİYORSANIZ KAMPANYAYI İMZALAYIN.

THAT TIME !!

IF YOU WANT TO HAVE SUCH CLASS, SIGN THE CAMPAIGN.

37

PROJECT TEAM