En la siguiente presentación se tienen en cuenta los diferentes conceptos encontrados en el documento "Orientaciones curriculares para el área de tecnología e información", basándonos en los capítulos 1,2 y 3.

CAPÍTULO 1

ANTECEDENTES Y PERSPECTIVAS DE ACTUALIZACIÓN DE LAS ORIENTACIONES CURRICULARES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

ANTECEDENDES DE LA POLITICA EDUCATIVA PARA EL ÁREA DE T&I DESDE 1978 A 2008

1978, Decreto 1419   : EL MEN promueve formar a las personas en la capacidad de crear; Adoptar y transferir la tecnología requerida para el desarrollo del país mediante los bachilleres tecnológicos en diferentes modalidades.

1978.Decreto 1002: Crea el área común de educación en tecnología encargada de aplicar conocimientos, desarrollar habilidades y usar los bienes y servicios facilitando la educación y el trabajo. 

Guía 30 del MEN : Publica las orientaciones generales para la educación en tecnología, en esta guía se desarrolla otros conceptos de tecnología y su relación en campos

Estas orientaciones se consideran permitieron la formulación de propuestas curriculares ajustadas a este marco de competencias y la definición de diversas formas de enseñanza y de evaluación para la mayoría de establecimientos educativos nacionales y para muchos docentes que durante esa primera década asumieron la responsabilidad de enseñar el área, sin tener conocimientos claros o haber recibido alguna asesoría .

CAPÍTULO 2

"Referentes conceptuales para la construcción curricular del área de tecnología e informática"

La Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, establece en sus artículos 23 y 31 a la Tecnología e Informática como área fundamental y obligatoria del currículo en los establecimientos educativos colombianos. Como disciplina de carácter escolar, el área de T&I contribuye a la formación de niñas, niños y adolescentes en el desarrollo de sus competencias para, principalmente, estudiar, reflexionar y comprender la naturaleza, evolución e implicaciones ético-políticas de la Tecnología y la Informática.